12 de noviembre
"Bienaventurado el que comienza por educarse antes de
dedicarse a perfeccionar a los demás"
Juan C. Abella
Aquella mañana del 12 de noviembre, sólo pensaba en ¿cómo sería aquel colegio,
cómo serían los niños y jóvenes, cuál
sería su actitud?, infinidad de
preguntas de esa envergadura turbaban mis pensamientos, y al
entrar al colegio, tibio y algo jocoso; quizá por el olor a escuela y su Ethos
que penetra todos los sentidos, mis palpitaciones se aceleraron, y en
aquel instante, sólo quería que el tiempo se devolviera para quizá haber llevado a ese sugestivo encuentro una ronda o dinámica, una actividad
que me permitiese interesar a los estudiantes en la clase y así ganasen su
refuerzo, una mejor presentación, una
actitud más cálida o quizá una cabeza más llena de preguntas que de
turbaciones.
Sin embargo, aquel
incierto e intrigante panorama se
dilucidaba ante mis ojos cómo aquel parnaso
donde todos aquellos interrogantes
se desmoronaron en el instante en que la coordinadora de la cual el
nombre no recuerdo, reconociendo mi falta de atención, con un saludo seductor,
que invita al escudriñamiento y aprendizaje
de y en
aquel lugar, nos adentra e invita
hacia la sala de computadores en donde algunos de los maestros antiguos
de la institución nos reciben, no con una
calurosa pero si entusiasta bienvenida,
empoderada ésta por el docente y orientador de prácticas Manuel
Triana.
Hasta aquel momento todo estaba perfecto, o por lo menos
hasta ese entonces lo concebía así,
inclusive, en aquella sala de computo, se realizó una dinámica que consistía en escribir y
representar lo que como maestros en formación estamos dispuestos a aportar y a
recibir y de igual manera los profesores antiguos de la institución también
realizaron sus demandas y ofertas. Pero sólo hasta aquel instante en que se
perdió la calma de la dinámica y ya
habían escogido la mayoría de mis compañeros orientador con quien realizar su
proceso de práctica y empoderamiento de la labor docente, yo comprendí que eso de ser maestro no es
algo de simplemente ir a una clase a observar o a contar lo sucedido después en
una vacía memoria o escrito final depositarlo o hacer que los estudiantes lo
hagan, no, sólo hasta ahora comprendí
someramente, de manera escueta que el
ser maestro es algo que va más allá del sólo pararse y ordenar y dictar y…
tantas cosas que ustedes, queridos lectores saben más que yo.
Yócelin, Camila y otros estudiantes más, se quedan mirando mis ojos como cuando uno
contempla a su salvador, a su libertador, a su heroína, pero luego muere, y
secamente proseguí a ejecutar la labor
de calificación y entrega de exámenes de
Lengua Castellana, recuerdo que se evaluaba la comprensión de los 12 cuentos peregrinos de García Márquez, lo
recuerdo como si hubiera sido hoy, y hasta el día, me siento culpable, por los rostros cabizbajos y asustados de los
jóvenes estudiantes "indisciplinados" decía el maestro, por aquella
pérdida tan monumental, que no solo implicaría una perdida y repetición del
año, sino que traía con sigo un regaño, un castigo, un maltrato y una deshonra
para con sus padres.
¿Qué es enseñar?
Enseñar no es sólo decir que hagan resúmenes, que memoricen, que piensen, que analicen, quizá sí, quizá
no, no lo sé, sólo me queda decir de este día que hasta una cartelera realicé
con una de mis compañeras, que el educar podría ser, y pongo a consideración suya, cómo nos hereda Paulo Freire:" Una
necesidad que requiere del desarrollo de
una pedagogía de la pregunta"
Si tan sólo el profesor y la sociedad le preguntara al
alumno ¿qué quiere o necesita que le enseñe? acoplando dichos requerimientos a
las necesidades educativas y a las demandas sociales (verdaderas), o que por lo
menos le pregunte si aquello que con tantos regaños le sugiere que aprenda le
es útil para su vida, considero respetuosamente; que sería más significativa la
enseñanza, pienso que sería posible seguir soñando, imagino que tendría lugar
la creatividad y razono que sería posible seguir creyendo en la educación como
arma, herramienta o estrategia de superación política, social económica de la
desigualdad tal y como lo planteaba Rousseau, ya que como seres humanos
inscritos en determinada cultura, por lo general estamos escuchando una
pedagogía de la respuesta, que no solo nos limita de manera parcial e
individual, sino que también nos cohíbe
totalmente de los asuntos y acontecimientos sociales, educativos, culturales y
políticos verdaderamente importantes.
¿Qué es educar, qué es enseñar, qué es aprender, qué es eso
de la educación?
https://www.youtube.com/watch?v=1RBBVL1Sah0
Vanessa Ch.
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